Cortés Portillo Ximena
“Living Machines: Some Assembly Required”
Este artículo nos habla
principalmente de una técnica utilizada en el Instituto de Tecnología en Massachusetts
, esta técnica fue propuesta por el profesor Woodie Flowes, en donde hizo grandes
cambios que tuvieron un gran impacto en los estudiantes, él les asignaba un
tema en común y los retaba a competir para diseñar diferentes tipos de
maquinas, lo cual causaba mucha emoción en los estudiantes, esta técnica
continuo creciendo y atrajo a muchos equipos de jóvenes estudiantes.
La biología inmediatamente se
convirtió en la nueva frontera en donde se asignaban competencias y se generaba
demasiado entusiasmo, Específicamente está técnica se utilizo en el campo de la Biología sintética, Uno de los
retos que se impuso a 16 estudiantes fue que hicieran una bacteria que emitiera
luz fiable, dichos estudiantes trabajaron duro para completar su proyecto en un
lapso breve ; encontraron que al estandarizar segmentos de DNA en partes hacia
mucho más fácil ensamblarlas en
programas genéticos más complejos.
Ese proyecto después se convirtió
en un concurso anual llamado (iGEM) Sosteniendo que cada verano la meta principal
seria construir un sistema biológico para estandarizar DNA en partes. Este
proyecto creció mucho tanto que en el 2004, 5 equipos de Estados Unidos fueron
invitados para participar en la competencia, el proyecto que impresiono más fue
el de la Universidad de Texas cuyo proyecto fue diseñar una cepa de E. Coli
capaz de servir como pixeles en una fotografía.
Tuvo mucha importancia este
proyecto pero también tuvo muchas dificultades , ya que los estudiantes de (iGEM)
trabajaban con partes de DNA tan idénticos que podría hacerlos pasar todo un
verano con DNA incorrecto, haciendo que cada equipo lidiara con muchas partes
que no estaban tan documentadas y eran muy poco entendidas, A pesar de esto el
proyecto tuvo mucho éxito y también muchos logros, principalmente el de “Biobuilder”
gracias a los resultados de cada equipo se crearon módulos para estudiantes
preuniversitarios, este promueve a estudiantes con mayores incentivos para la
realización de experimentos y también los enseña a preguntar y por lo tanto
aprender más.
Me pareció muy interesante como
una técnica de estudio pudo llegar a ser tan importante para muchos alumnos que
vivieron esta experiencia, si bien la teoría es muy importante la practica
también lo es y creo que se logró el objetivo para promover no solo los
experimentos si no la biología misma.
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