AILA AVILA JULIA
TERESA
“Living Machines: Some Assembly”
Natalie Kuldell
Kuldell
de 46 años, es un instructor en ingeniería biológica en Instituto de tecnología,
Massachusetts en Cambridge.
Existen
concursos tanto a nivel regional, como internacional, que básicamente la
intención es proporcionar una mejor educación interactiva entre poblaciones
estudiantiles. A los estudiantes de ingeniería competitiva se les otorga, la
oportunidad de diseñar kits y concursar entre estos. Tanto ha sido el ímpetu y
la promoción como modelo educativo que en la biología el desarrollo de
concursos de este tipo de kits a atrae de manera contundente, a jóvenes en el
campo de la ingeniería biología conocida también como “biología sintética”.
En
la Universidad de Stanford, un consorcio de investigadores desafiaron a un
grupo de estudiantes, en lo que consiste en construir un “faro viviente” de la
Bacteria Escheria Coli, con el fin de
que las bacterias emitieran luz predecible y confiable, logrando en sí la
estandarización de los segmentos de ADN en “partes”. El progreso optimo del
proyecto los empujo rotundamente a concursar en la competencia de vehículos internacionales
genéticamente modificados (iGEM), este concurso se celebra anualmente durante el verano.
En
el concurso de2004, la universidad de
Texas (UT) en Agustín, diseño y posteriormente construyo una cepa de E. Coli,
que podría servir como pixeles de una fotografía, en el proceso del proyecto, fusionaron
un sensor con una proteína sensible a la luz en las cianobacterias,
transformando en sí el gen para esta proteína. Los jóvenes como resultado
demostraron en una fotografía que las células explican “hola mundo”.
El
First Robotics Competition al igual que el iGEM, entonces proporcionan un marco
de investigación valiosa para la enseñanza de la ingeniería en el contexto de
la biología, además de educar de manera eficaz e interactiva a los jóvenes que
participan en los concursos.
El
BioBuilder comenzó como una colaboración entre el departamento de ingeniería biológica
de MIT, que son un tipo de actividades que ofrecen un enfoque alternativo tanto
a maestros como estudiantes. Los materiales de BioBuilder son parte adicional para pensar en la
enseñanza formal de la biología y biotecnología, la idea central es exigente,
sin embargo la autonomía de los estudiantes en biología, los obliga a pensar como ingenieros, la definición
de problemas y elaboración de diseños para problemas biotecnológicos.
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